Wij ontworpen een organisatiemodel dat acht maanden lang ingezet kan worden. Het doel hiervan is een school richtlijnen te geven om leerjaardoorbrekend muzisch te werken en zo verbondenheid te stimuleren. Zo krijgt een school een duidelijk beeld van hoe ze dit kunnen aanpakken. We rekenen acht maanden van vier weken per schooljaar. Elke week wordt er een ander muzisch domein gegeven. Zo doorlopen de leerlingen per maand elk muzisch domein: beeld, drama, muziek en bewegingsexpressie. Drie weken lang werken twee leerjaren samen in een groep. Elke week worden de groepen anders samengesteld, zo zit elk leerjaar een keer samen. In week vier zitten alle leerjaren door elkaar in een atelier. Met dit model zorgen we ervoor dat leerlingen zich veilig voelen om samen te werken met andere leerjaren.   

 

Om de groepen niet te groot te maken, bieden we twaalf leerjaardoobrekende muzische ateliers aan per week. De school werkt op een vast moment binnen hetzelfde domein aan dezelfde opdracht. Het focusdoel is voor alle leerlingen gelijk, maar de lesdoelen zijn verschillend per leeftijd. Zo kunnen de leerlingen aan eenzelfde opdracht werken, maar op hun eigen niveau.  

 

Elke atelier duurt ongeveer een voormiddag of namiddag. De school plant hiervoor een vast moment in zodat alle leerlingen op hetzelfde moment aan muzische vorming werken. Zo ontstaat er ook geen probleem in de vorming van groepen. De school kan deze duur aanpassen, maar dit wordt dan steeds in overleg gedaan met alle leerjaren zodat elk leerjaar blijft deelnemen aan de ateliers. Wanneer er een schoolvakantie valt gedurende de muzische ateliers, is het mogelijk dat er een week muzische vorming verplaatst. Na die vakantie start je waar je geëindigd bent. Zo moeten er geen aanpassingen gedaan worden aan de planning.  

​